Hur ska du visa för mig att du förstått det här?

Hur ska du visa för mig att du har förstått det här.......? Det här är en oerhört bra frågeställning som vi har haft med oss när vi pratat lärande och kunskapskvaliteter med våra medarbetare.......

Att visa att man lärt sig någonting och att man verkligen har förstått är någonting som kan göras på minst tusen olika sätt.......och egentligen ska ju det vara naturligt för alla pedagoger att tänka så.

Men någonting gör att många pedagoger....och då menar vi många....kör på i samma hjulspår som tidigare. Och skriftliga prov och inlämningsuppgifter verkar stå högst på agendan.......

För oss hänger entreprenöriellt lärande och formativ bedömning ihop. Eftersom vi ofta jobbar i storgrupper så är vi alltid två pedagoger som som ser och hör samma sak.....ett ganska bra sätt att öka kvaliteten och likvärdigheten när det gäller bedömning.

På köpet får vi bra pedagogiska diskussioner. Men framför allt kan vi diskutera bedömning med våra medarbetare på ett helt annat sätt än tidigare.....Våra medarbetare är delaktiga i sin egen lärprocess.

När andra frågar varför, frågar vi - varför inte?

Ibland kan man få sig en tankeställare till varför inte det entreprenöriella lärandet inte har kommit längre.....och det verkar bero på att lärare i allmänhet måste ha svar på allting innan man drar igång, alltså man vill så gärna ha facit till innan man kan testa någonting nytt.......

Men om det EPL ska kunna bli en verklig pedagogisk kraft så är det dags att plocka fram säcken med möjligheter....den säcken är full med entreprenöriella verktyg men de måste användas på ett mer finurligt sätt.

Ett entreprenöriellt förhållningssätt är ingen metod. Men vi som numera räknar oss som entreprenöriella pedagoger tänker nog lite annorlunda....... NÄR ANDRA FRÅGAR VARFÖR, FRÅGAR VI - VARFÖR INTE?

• Först och främst...litar vi på vår bedömarkompetens. Vi har släppt in den formativa bedömningen....och vi ser det som en självklarhet att kunskap ska kunna bedömas på en mängd olika sätt


• Vi vågar göra nya grupperingar.....medarbetarna klarar det......


• Vi ser till att ha höga förväntningar på alla våra medarbetare.....och vi är tydliga med att berätta det..kunskapsmål och sociala mål.


• Vi testar ofta någonting nytt....och det gör att vi har roligt tillsammans med våra medarbetare


• Vi ser möjligheterna och tar vara på positiva vardagssituationer.

Vi, Sara och Johnny, har ett tydligt fokus på våra styrdokument. Men att tro att vi har facit på allt vi gör är att överdriva........men HUR vi ska uppnå målen bestämmer vi tillsammans med våra medarbetare. Och det betyder mer individualisering och mängder av sätt att visa sina kunskaper på......

EPL och historieämnet=SANT!

Det finns en och annan pedagog som rynkar pannan när vi påstår att det går alldeles utmärkt att ha ett entreprenöriellt förhållningssätt i historieämnet.......och den senaste månaden har alla våra medarbetare jobbat med andra världskriget...

Först och främst har det funnits en valfrihet när det gäller hur man vill redovisa vad man kan. Och självklart utgår kunskapsmålen från styrdokumenten men sen kan man göra på många olika sätt.

Men vi, Sara och Johnny, har sett till att det fokuseras på öppna frågeställningar. Alltså våra medarbetare blir medvetna om olika alternativa svar och många vägar till kunskap och utveckling.

Genom våra coachningsamtal och enskilda medarbetarsamtal har hela lärprocessen utvärderats under resans gång....FORMATIV BEDÖMNING!!!

Och sist men inte minst så tänker vi knyta ihop säcken nu på måndag....Under förmiddagen samlas våra medarbetare i fullmäktigesalen för ett möte med verkligheten. Tobias Rawet kommer att berätta om förintelsen och livet i koncentrationslägret. Och på eftermiddagen möts man i mindre grupper för att ställa frågor och diskutera tillsammans med Tobias.

Det här dagen och mötet med Rawet har våra medarbetare väntat på.......och både lokalpressen och våra lokalpolitiker är inbjudna...

EPL har ju fokus på verkligheten och att det sker på "riktigt". Att få ihop helheten helt enkelt. Och vi som entreprenöriella pedagoger menar att det går alldeles utmärkt att gör det inom historieämnet......Och det här är bara ett sätt att jobba med EPL och historia.........

HUR man visar sina kunskaper ska inte spela någon roll!

Det är egentligen helt fantastiskt att vi har kommit upp till över 11.000 besökare på vår entreprenöriella blogg......och det bara under det här läsåret. Konkurrensen är ju tuff i bloggvärlden men intresset för våra medarbetare deras kunskapsresa verkar hålla i sig....

Just nu verkar mediaintresset till stor del riktas kring betyg i förhållande till de nationella proven. Många elever sägs få för höga betyg......Men vi som är entreprenöriella pedagoger ser det på ett helt annat sätt. Kan det vara så att Skolsverige nu har börjat ta till sig av den formativa bedömningen???

Skolverket är ju tydliga när det gäller betygsättning.....pedagogerna ska ta hjälp av all tillgänglig information för att kunna för en rättvis bedömning av kunskaperna...Dessutom ska skolan kunna anpassa både läromedel och lärandemiljöer för varje individ. Sist men inte minst ska varje elev kunna få visa sina kunskaper utifrån det som passar bäst.

Vi, Sara och Johnny, ser det som självklart att alla våra medarbetare ska få en rättvis bedömning. Och vi gör det genom att finnas med under hela läroprocessen....Det betyder att vi gör kontinuerliga bedömningar.

Allt från lärande samtal, individuella medarbetarsamtal, olika typer av redovisningar både enskilt och i grupp. Allt det är och lite till skapar grunden för vår betygsättning.....

Tyngdpunkten ligger alltså på den formativa bedömningen. Och hos våra medarbetare kan aldrig ett nationellt prov ensamt få avgöra vilket betyg man ska få.

Varför möter vi inte fler entreprenöriella pedagoger???

I bland kan man fundera varför det entreprenöriella förhållningssättet till lärandet inte är mer utbrett än vad det är.....Varför möter vi inte fler entreprenöriellal pedagoger....???

Om vi, Sara och Johnny, blickar tillbaka under våra år med EPL kan vi konstatera enorma framgångar för våra medarbetare....

Vår coachningmodell i kombination med individuella medarbetarsamtal gör att i stor sett alla våra medarbetare kan nå ett steg till......

Genom den formativa bedömningen som ger återkoppling under hela arbetsprocessen blir alla vinnare. Och det märks också på årets betyg i so-ämnena

Även om sammanställningen inte är riktig klar ännu så är tendens solklar......Väldigt många av våra medarbetare har gjort en fantastisk kunskapsresa. Man har uppvisat kvalitativa kunskaper i en utsträckning som man inte gjort tidigare...........

Och kopplat till kursplanerna i historia, geografi, samhällskunskap och geografi så generar det högre betyg......Alltså både djupare kunskaper och större chans att komma in på olika gymnasieprogram.

Att kunna erbjuda individuella bedömningssitutationer!

Nu är debatten om rättningen av nationella proven i gång igen....... Och visst är nationella proven viktiga för likvärdigheten i svensk skolan. Men det varken är eller ska vara det enda sättet att mäta kunskaper på....... just nu känns det som om resultat från nationella proven väger allt tyngre när det gäller betygsättningen. Och inom kort kommer det nationella proven att dyka upp i våra fyra so-ämnen......

Tyvärr känns det som den formativa bedömningen får stryka på foten lite grann. Och i förlängningen riskerar även det entreprenöriella lärandet att få sig en törn, trots att det har en stark position i nya läroplanen.

Vi, Sara och Johnny, har numera samlat på oss en stor erfarenhet av den formativa bedömning. Och det är också den som är mest gångbar när man tänker och jobbar med EPL. Att göra kontinuerliga bedömningar genom lärande samtal och olika former av cochningssamtal är någonting som göra att man för syn kunskapskvaliteter som inte kommer fram vid en traditionell provsituation. Självklart använder vi oss också av skriftliga prov. Men vi gör det inte jämt och det är inte de som ska avgöra betygen.....

Formativ bedömning handlar till stor del om att var och en av våra medarbetare ska få kunna visa sina kunskaper på det som är mest gynnsamt För en del innebär det någon form av skriftlig kunskapsbedömning och för andra kan det handla om lärande samtal, muntliga redovisningar eller andra presentationer Den formativa bedömningen innebär också att vi som är entreprenöriella pedagoger måste ha en större uppfinningsrikedom för att kunna erbjuda individuella bedömningssituationer.

Det handlar faktiskt om att alla våra medarbetare ska ges samma förutsättningar att nå kunskapsmålen....det handlar inte om hur. Och därför känns det omodernt att hela tiden fokusera allt för mycket på de nationella proven.

Medarbetarna utvärderar sitt eget lärande!

Att terminen börjar gå mot sitt slut är det väl ingen som har missat Och för våra medarbetare betyder det att man ska få ett kvitto på sina kunskapskvaliteter.......


Redan i morgon ska vi, Sara och Johnny, sätta oss ner med var och en av våra medarbetare.....Det blir både enskild coachning och en diskussion kring höstens betyg.....Det här blir också ett ypperligt tillfälle för varje medarbetare att få reflektera över sina kunskaper och samtidigt kan man diskutera hur man kan utvecklas vidare......


Självklart tar enskild coachning lite extra tid....men det är det definitivt värt. För det är faktiskt det här som är en del av den formativa bedömingen......att kunna påverka processen och att man får utvärdera sitt eget lärande.


Men det är inte bara en viktigt dag för våra medarbetare. Vi, Sara och Johnny, får också ett slags kvitto på det entreprenöriella förhållningssättet. Flera av våra medarbetare kommer att höja sina betyg i både samhällskunskap, religion och geografi.......Det är ju en sådan här dag som man är extra glad av att få vara en pedagog i entreprenöriellt lärande!


Och visst finns det en tydlig koppling mellan högre måluppfyllelse och konceptet "Från ord till handling".......


För vi har ännu en gång bevisat att en blandning av teori och praktik lyfter oerhört många av våra medarbetare. Den största poängen är ju att man får tillämpa sina kunskaper i skarpt läge.....alltså testa att de teoretiska kunskapena håller även utanför skolan.

Det händer saker under processen!!!!

Torsdagspasset med våra entreprenöriella "medarbetare" är avklarat för den här gången. Och nu börjar korten falla på plats. I stort sett alla "ekipage" är klara för redovisning på måndag. Det som fascinerar oss mest är att alla ligger i fas.........

Det här med att själv få bestämma hur man ska redovisa verkar vara någonting att ta fasta på....Vi får helt enkelt nöjda "medarbetare" som ser till att man förbereder en redovisning som man har haft möjlighet att påverka utformningen på.

Precis som tidigare så ser vi positiva resultat när vi arbetar med formativ bedömning. Flera av våra entreprenörer har under processens gång uppvisat kvaliteter som man aldrig synliggjort tidigare.......

Och självklart ger det här ringar på vattnet.......redan nu har vi sett högre måluppfyllelse för flera av våra medarbetare. Vi, Sara och Johnny, är självklart glada och vi ser också att konceptet "Från ord till handling" vinner mer och mer terräng.

Men det är inte bara kvalitativa kunskapsframgångar som skördas.....Både 9C och 9E har hittat fram till varandra. Man både arbetar och umgås på ett helt naturligt sätt. Och många har också hittat nya kompisar både i och utanför skolan.

Det entreprenöriella förhållningssättet är verkligen här för att stanna. Och numera genomsyrar det alla våra fyra so-ämnen. Alltså samhällskunskap, geografi, historia och religion.

Men det man kan fundera över är nog varför det inte är fler pedagoger som kopplar ihop det entreprenöriella tänkandet med sina ämnen.

Men vi drar vårt strå till stacken genom att sprida vårt sätt att tänka entreprenöriellt.
http://www.enkoping.se/swwwing/app/cm/Browse.jsp?PAGE=1330414